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Horizon Mer : Méthodes et Pratiques Scientifiques au lycée François-René de Chateaubriand - Rennes
29 janvier 2016

Séance numéro 4 : des outils mathématiques pour évaluer l'impact de l'Homme sur la biodiversité

La 4e séance permettait de croiser l'enseignement de SVT avec celui de mathématiques. Après des rappels concernant les outils statistiques de base étudiés au collège, les élèves devaient réfléchir sur 2 cas concrets mettant en avant l'enrichissement ou l'appauvrissement d'un milieu de vie. Leur travail de collecte de données réalisé à Lancieux devenait concret puisque l'approche naturaliste était l'outil de base pour "mesurer" par le scientifique la biodiversité en un endroit donnée au cours du temps.

Ci-joint, un exemple de mesure de l'évolution de la biodiversité:

 

La gestion du bocage

 

bocage

 

  1. Nommez une espèce qui a disparu du paysage suite à la mise en place de la culture intensive.

  2. Calculez le pourcentage d’espèces disparues par rapport au nombre d’espèces présentes actuellement.

  3. Nommez les nouvelles espèces installées pendant la culture intensive et proposez des hypothèses concernant leur origine.

  4. Décrire les effets de l’aménagement du territoire sur la biodiversité. Donnez le pourcentage de variation du nombre d’espèces présentes lorsqu’on passe d’une culture intensive à une zone restaurée.

 

Correction :

 

Il y a en tout 55 espèces possibles

  1. 9 espèces disparues pendant la culture intensive des champs et jamais restaurées : belette, castor, hérisson, loutre, hibou, écrevisse, faisan, bécassine, bleuet

          32 espèces disparues pendant la culture intensive et restaurées : blaireau, chevreuil, martre, érable, grande berce, menthe aquatique, lézard,    géranium, bardane, épiaire, charme commun, héron, couleuvre, aubépine, noisetier, sureau, viorne, coléoptère, libellule, pigeon, crapeau, bouleau, frêne, merisier, noyer, grenouille, papillon, grillon, tanche, truite, tremble, aulne.

  1. 9/55 = 74,54% de perte de la biodiversité

  2. espèces installées : maïs, blé, lotier, fétuque, raygras, fouine, trèfle, lièvre, taupe, renard, écureuil, buse, perdrix, tilleul

          en gras les 2 espèces destinées à l'alimentation humaine et animale nécessitant de l'engrais, des pesticides (herbicides, fongicides, insecticides) pour croître et lutter contre les ravageurs

  1. 14 espèces présentes au moment du remembrement soit 25,45% à 46 lors du réaménagement des champs soit 81,82% donc réenrichissement de la biodiversité grâce à la reconstitution des talus (filtreurs) et des haies (habitats et nourriture pour les animaux)

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Horizon Mer : Méthodes et Pratiques Scientifiques au lycée François-René de Chateaubriand - Rennes
  • mise en valeur de la biodiversité littorale bretonne et du patrimoine scientifique et maritime dans le cadre de l'enseignement d'exploration "méthodes et pratiques scientifiques" de la classe de seconde 5 du lycée François-René de Chateaubriand à Rennes
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